在教育事业飞速发展的大好形势下，如何使中小学美术课的教学工作也能够跟上时代的步伐，为培养有社会主觉悟，有文化的劳动者发挥应有的作用，这是每个中小学美术教师应当认真思考并加以研究解决的问题。我作为一个美术教师，在几年的教学实践中，摸索了一些新的方法，有几点体会和感受，希望能得到同志们的批评指导和探讨。
一：美术课在整个教学范围内是一门付课，所以，一些同学在对它的学习上出现偏废现象。有的同学认为，对美术课学与不学、学的好与坏都是无关紧要的。这无疑是一种狭隘的、近视的偏见，是上好美术课的阻力。在教学的实践过程中，我体会到：要上好美术课，首先要使同学们对此有一个较为正确地认识，树立起端正的学习态度，这是上好课的前提。
美术是造型艺术。学者王朝闻先生说得好：“艺术，不是充饥的面包，不是育婴的摇篮，更不是吓麻雀的稻草人，而是开启心灵的钥匙。它对人们精神上的作用，也许一下子看不见，摸不着，但不能被其它文化现象所代替。”去年，在给初中同学欣赏艺术家石鲁的《转战陕北》这幅史诗般的作品时，同学们在感情上深深地受到了感染，后来，一个同学感概地说：画面所表现出的毛主席胸中自有雄兵百万的气概，使他长时间难以忘掉。欣赏了大画家李可染的《归牧图》，同学们对民族绘画的形式美有了初步地理解。同学们画一幅雷锋肖像，伟大共产主义战士的光辉形象更加深刻地印入脑海之中。小学低年级同学画几幅《修桌椅》、《自己动手洗衣衫》的蜡笔画，使小同学对爱护公物，热爱劳动的优良品质有了更加形象的理解。这些内容无疑对鼓舞斗志、陶冶心灵、培养情操、增长知识、扩大眼界、确立健康的审美情趣，都起到了潜移默化的作用，这种作用绝非其他课程所能替代。
从培养有独创精神的艺术家、诗人、文学家、科学家和工程师的角度来考虑，美术也是一门必不可少的课目。因为，美术是空间艺术，它除了影响人们的精神品质而外，对于培养一个人观察生活的能力，培养一个人对空间世界的认识能力，培养一个人具有丰富的想象能力和形象的表现能力，都有着自己独特的作用。所有这些，对于艺术家，诗人，文学家，科学家和工程师来说都有着它自己的特殊意义。打开历史的画卷，纵观艺术家的成长道路，看看那些有成就有创见的诗人、文学家、科学家和工程师，在他们之中，有很多人都喜欢或者钻研过造型艺术，有很多人在他们的发明创造中，或多或少地受到过造型艺术的启发，或多或少地得益于绘画的知识，
在文学史上很有影响的唐代诗人王维，有一句十分中肯的名言：“宿世谬词客，前身应画师。”这句话深刻地阐明了绘画与文学的相互关系。意大利文艺复兴时期的艺术家、科学家、发明家和工程师达•芬奇的一生，也足以说明这一点。他一生只所以能在科学的领域里取得惊人的成就，主要靠了勤奋地实践和勇敢地探索，但是，不能说他在诸多方面取得的那些成就和他具有画家非凡的想象能力无关。更何况四化建设也还需要培养一定数量的画家、工艺美术家。
因此，我觉得要培养一个全面发展的，有创新精神的四化建设者，在开始打基础的中小学阶段，必须学好包括美术在内的所有课目。可惜的是，对于这些道理，一些同学缺乏了解，认识模糊，致使这些同学在学习中往往忽略对付课的学习。从目前情况来看，年级愈高，这种现象愈普遍，鉴于此种原因，在教学中就有必要经常地、反复地、用生动、形象而且具体的事例来阐明这些道理，使同学们对学好所有课目有一个正确地认识，树立起一个好的学风来。几年的教学实践，使我体会到这是上好课的前提。
一：采用启发式教学，培养和锻炼同学们观察生活的能力、丰富的想象能力和形象的表现能力。照猫画虎式的临摹，是美术课教学中最简便，最省力的一种方法。但是，这种方法只能把有关美术的知识教死，使一些本来对美术很感兴趣的同学会愈来愈感到美术课单调，无味。这种方法，也不能有效的达到培养同学们观察能力、丰富的想象能力和锻炼他们的形象地表现能力的目的。因而，对美术课的教学必须进行创新性的探索和改革。我的做法是大胆地，有目的地采用启发式教学，收到一定的效果。具体地做法是：1：把一个完整的画面有意识的分割开来，以此来启发、培养、锻炼同学们观察生活的能力、组织构图的能力。甲：小学三年级要画一个轮船在码头装货的画面。我有意识地把轮船画到天上去，反而把天上的云彩、海燕、太阳都画到海水的下边，把吊车画到另外一张纸上。上课时首先讲大海，讲轮船，讲我国人民和世界各国人民的友好往来。然后，让同学们把这些零散的形象组成一幅完整的画面。在启发和诱导下，同学们进行了积极的思维活动，多方面地进行了联想，画出了许多生动的，有内容的画面。
有一个小同学，画成了一幅《繁忙的码头》，他依据自己对生活的观察和想象，给画面增加了两辆装满货物的载重汔车，一辆刚刚驶入画面，一辆正靠近轮船卸货，这一形象地描写，使画面产生了浓郁的生活气息。另外，他把海燕没有画到高空去，而是把一群各种姿态的海燕安排在轮船前边正在装货的吊起的货物周围，这一别出心裁地处理，使整个画面增添了繁忙的气氛，显得格外有生气，有意境，给人一种海燕亦知建设事，低绕货船喜飞翔的诗意感觉。不难看出这幅作品是建立在丰富想象力基础之上的。这样一幅思想性和感染力很强的作品，出自一个小学三年级同学之手，是极其难能可贵的。乙：我根据同学们在学校门口经常看到的公共汽车，组织了一次教学。我把汔车画到学校家属楼的房顶上去，而且，汔车画的比楼房还要大，把马路两旁的树和远处的山，画到另一张纸上。上课时，首先启发同学们回忆学校门口的环境，然后让同学组织画面，具体刻画。有个从小居住宝鸡的同学，他根据宝鸡是个山城的特点，大胆地夸张了楼房后面的山势。这一夸张，一方面更加突出了山城的地方特点，另一方面也使画面的气势宏大，高远。有的同学选择了竖幅的构图形式，画面的布局别开生面，与众不同，画面里上下两排树相互照应，巧妙的是他把两排树的缺口，分别安排在画面左右两侧，使构图有变化，显得灵活，生动。当然，所有这些画面中各不相同的处理手法，所产生的各不相同的艺术效果，对同学来说，可能是无意识的，认识不到它的意义。但是，从教育学和心理学的观点来看，这一切都是十分珍贵的。因为，天才在于发现，更重要的是发现了天才还要努力地去培养，有了天才，而没有天才生长的土壤，天才之花是会枯萎，凋落的。因此，我每次在教学总结时，注意到对一些好的作业进行具体分析，讲评，普遍提高同学们对美术课的兴趣，同学们的无意识，也会逐渐变为有意识，好沿着由无知到有知，由知之甚少到知之甚多这一条认识之路向前跨进。 |